Dạy nghề theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế

Theo đó, trong đổi mới chính sách tài chính về dạy nghề, sẽ có chính sách thu học phí phân biệt theo nghề và trình độ đào tạo; thực hiện cơ chế đặt hàng đào tạo cho các cơ sở dạy nghề, không phân biệt hình thức sở hữu. Người lao động sau khi kết thúc đào tạo được sát hạch và cấp chứng chỉ nghề thoe quy định của pháp luật.Ngân sách nhà nước tập trung đầu tư cho các cơ sở dạy nghề trọng điểm, nghề trọng điểm (đầu tư đồng bộ)... Ðẩy mạnh xã hội hóa, đa dạng nguồn lực cho phát triển dạy nghề. Nhà nước, doanh nghiệp, người học, các nhà đầu tư trong và ngoài nước cùng vào cuộc, trong đó nguồn ngân sách nhà nước là quan trọng. Nâng tỷ lệ chi cho dạy nghề trong tổng chi từ ngân sách nhà nước cho giáo dục - đào tạo lên 12% - 13%. Nhà nước có chính sách hỗ trợ về vốn, đất đai, thuế đối với các cơ sở dạy nghề ngoài công lập...

Ðặc biệt, chiến lược cũng chỉ rõ, phải thực hiện liên thông trong đào tạo và phân luồng mạnh mẽ vào dạy nghề. Nhà nước quy định tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào học nghề. Nếu làm tốt việc này đây sẽ là yếu tố quan trọng khắc phục tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ" trong nhiều năm qua, thay đổi nhận thức của các bậc phụ huynh cũng như các bạn trẻ khi lựa chọn ngành nghề cho mình.

Cùng với đó là việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, Nhà nước phải bảo đảm việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề (trong và ngoài nước) theo hướng chuẩn hóa, đủ về số lượng; có cơ cấu hợp lý theo nghề và trình độ đào tạo. Huy động các nhà khoa học, cán bộ kỹ thuật, nghệ nhân, người lao động có tay nghề cao, nông dân sản xuất giỏi tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn. Ðội ngũ giáo viên dạy các nghề trọng điểm cấp độ quốc gia, 100% số giáo viên này phải đạt chuẩn vào năm 2014. Ðội ngũ giáo viên dạy các nghề trọng điểm cấp độ khu vực và quốc tế về kỹ năng nghề và năng lực sư phạm của các nước tiên tiến trong khu vực ASEAN và các nước phát triển trên thế giới, 100% số giáo viên phải đạt chuẩn của các nước tương ứng vào năm 2014.

Ðối với việc xây dựng khung trình độ nghề quốc gia, Phó Tổng cục trưởng Dương Ðức Lân cho biết, đây là một công việc quan trọng cần làm ngay. Khung trình độ nghề quốc gia là căn cứ quan trọng để đánh giá năng lực lao động của người học nghề, dựa vào khung trình độ đó người sử dụng lao động có các tiêu chí rõ ràng để lựa chọn người lao động vào các vị trí làm việc. Ðối với các nghề đạt cấp độ khu vực, Việt Nam sẽ xây dựng dựa trên tiêu chuẩn của Ma-lai-xi-a, các nghề đạt cấp độ quốc tế sẽ dựa trên tiêu chuẩn của các nước có trình độ khoa học, kỹ thuật cao như: Anh, Ðức, Nhật Bản, Hàn Quốc, Ô-xtrây-li-a...

Bên cạnh đó, phải có sự gắn kết giữa dạy nghề với thị trường lao động và sự tham gia của doanh nghiệp để bảo đảm cho các hoạt động của hệ thống dạy nghề hướng vào việc đáp ứng quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu của người sử dụng lao động và giải quyết việc làm. Các doanh nghiệp phải có trách nhiệm trực tiếp tham gia các hoạt động đào tạo nghề, như: xây dựng tiêu chuẩn kỹ năng nghề, xác định danh mục nghề, xây dựng chương trình đào tạo, đánh giá kết quả học tập của học sinh học nghề...